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いじめ防止6時間プログラム いじめ加害者を出さない指導 [ 栗原慎二 ]
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いじめ加害者を出さない指導 栗原慎二 ほんの森出版イジメ ボウシ ロクジカン プログラム クリハラ,シンジ 発行年月：2013年07月 ページ数：111p サイズ：単行本 ISBN：9784938874902 栗原慎二（クリハラシンジ） 広島大学大学院教育学研究科附属教育実践総合センター教授。
博士（学校教育学）。
1959年青森県生まれ。
埼玉大学大学院文化科学研究科修士課程修了。
社会科教諭として埼玉県立高校3校に勤務。
教育相談とは教師生活の始まりとともにかかわる。
その間、兵庫教育大学大学院学校教育研究科（生徒指導コース）修士課程修了。
2003年より広島大学大学院に勤務（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです） 第1章 これだけは押さえておきたい！いじめ理解・いじめ対応の基礎基本（いじめは見つけられない・止められない／なぜ大人はいじめを見つけられないのか ほか）／第2章 いじめ防止6時間プログラム（感情体験ー友達の気持ちを理解しよう／感情体験ーいじめられる人の気持ちになってみよう ほか）／第3章 いじめ対応へのアセスの活用（アセスとは／「学級平均票」といじめの状況 ほか）／第4章 いじめ加害者の特徴といじめ防止6時間プログラムの効果（いじめ加害者の特徴／いじめ防止6時間プログラムの効果） 本 人文・思想・社会 教育・福祉 教育
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加害者 関連ツイート
RT @iiktbkr: 加害側の20才の青年は「監督に命令されたら断りにくい」「未来ある青年が可哀想」「大人が謝らず未熟な若者が謝ってる」と同情されてる。
被害者はもちろん責められないし、「男の敵は男」とも「運動部はダメだ」とも言われない。「スピンだ」と無視もされない。正常…@gyiy88 2018/05/23 21:27
RT @SotaKimura: 「そんなことしていません」「そんなつもりじゃなかった」「そもそも相手が悪い」「私だって頑張ってる」はハラスメント加害者の典型パターン。このパターンの人に出会ったら、話し合いは無駄。同情していると、新たな被害者が出る。さっさと裁定権者に報告して、処…
@mignon2331t 2018/05/23 21:27
RT @tsuyup: 要するに、日大事件においては、被害者も加害者も規格外の人材だった。被害者のパパは政治家、加害者のパパは弁護士を呼べる家庭だった。日大執行部としては想定外すぎると思う。「今までは組織の力で闇に葬れたはずなのになんでだ」ってなってると思う。
@mhiramat 2018/05/23 21:28